PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO

Rok szkolny 2025/2026

1. Kontrola obejmuje wszystkie sprawności językowe:

• rozumienie słuchanego tekstu,
• mówienie,
• rozumienie pisanego tekstu,
• pisanie.

2. Ocenianiu podlegają:

• odpowiedzi ustne,
• aktywność na lekcji,
• prace domowe,
• zeszyt przedmiotowy,
• kartkówki,
• testy sprawdzające,
• projekty, plakaty, itp.,
• udział w konkursach, olimpiadach.

3. Bieżąca kontrola prowadzona jest w formie rozmowy na każdej lekcji.

4. Kartkówka- obejmuje materiał najwyżej z trzech ostatnich lekcji lub innych zagadnień wskazanych wcześniej przez nauczyciela i może być niezapowiedziana.

5. Po każdym dziale tematycznym przeprowadzana jest pisemna kontrola nabytej wiedzy i umiejętności językowych, zapowiedziana co najmniej tydzień wcześniej.

6. W przypadku nieobecności na pisemnej pracy kontrolnej uczeń ma obowiązek, w terminie do siedmiu dni po powrocie na zajęcia, zgłosić się do nauczyciela w celu wyznaczenia terminu i formy zaliczenia materiału objętego sprawdzianem. Jeżeli uczeń nie zgłosi się w celu ustalenia terminu zaliczenia materiału objętego sprawdzianem lub nie wywiąże się z obowiązku zaliczenia materiału objętego sprawdzianem w drugim terminie, nauczyciel może przeprowadzić sprawdzian bez wcześniejszego informowania ucznia.

7. Ocenę niedostateczną uczeń może poprawić na zasadach ustalonych przez nauczyciela. Uczeń przystępuje do poprawy tylko jeden raz. Obydwie oceny zostają wpisane do dziennika i są brane pod uwagę przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej. W przypadku oceny niedostatecznej z pracy pisemnej warunkiem poprawy jest napisanie pracy w pierwszym terminie. W sytuacji, gdy uczeń nie poprawił oceny, to jest otrzymał ocenę niedostateczną, zostaje ona zapisana w nawiasie i nie wpływa na ustalenie oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i rocznej.

8. Niesamodzielna praca ucznia jest podstawą do ustalenia oceny niedostatecznej, bez możliwości poprawy.

9. Uczeń ma prawo raz w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez konsekwencji w związku z brakiem pracy domowej, brakiem zeszytu, podręcznika, innych pomocy potrzebnych do lekcji lub nieprzygotowaniem do odpowiedzi ustnej. Prawo to nie dotyczy lekcji powtórzeniowej, zapowiedzianych kartkówek i pracy klasowej. Zgłoszenie nieprzygotowania powinno odbyć się na początku lekcji po sprawdzeniu frekwencji.

10. Uczeń zgłaszający nieprzygotowanie ma obowiązek brać udział w lekcji bieżącej.

11. Prawo do zgłoszenia nieprzygotowania zostaje zawieszone na trzy tygodnie przed terminem ustalenia ocen śródrocznych i rocznych.

12. Przy ustalaniu oceny śródrocznej i rocznej decydujące znaczenie mają stopnie otrzymane z form sprawdzania wiadomości i umiejętności obejmujących szerszy zakres materiału. Pod uwagę brane są również aktywności ucznia i formy wymienione w punkcie 2. niniejszego dokumentu, a także stosunek do przedmiotu, posiadanie wymaganego podręcznika, zeszytu ćwiczeń, obecność na zajęciach oraz pomoc innym uczniom.

13. Oceniając dłuższe prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany) nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

100% celujący

99% - 98% plus (+) bardzo dobry

97% - 90% bardzo dobry

89% - 85% plus (+) dobry

84% - 75% dobry

74% - 70% plus (+) dostateczny

69% - 50% dostateczny

49% - 46% plus (+) dopuszczający

45% - 40% dopuszczający

poniżej 40% niedostateczny

14. Elementy aktywności w czasie lekcji mogą być oceniane w formie „plus” lub „minus”- trzy plusy są równoznaczne z oceną bardzo dobrą, a trzy minusy z oceną niedostateczną.

15. Jednorazowa nieobecność nie zwalnia ucznia z obowiązku uzupełnienia wiadomości.

16. W przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności uczeń ustala z nauczycielem termin nadrobienia zaległości.

17. Uczeń nieklasyfikowany w czasie klasyfikacji śródrocznej, a także uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną śródroczną ma obowiązek zaliczenia wskazanego przez nauczyciela materiału w ustalonym terminie, jednak nie później niż do ostatniego dnia roboczego marca.

18. Nauczyciel dostosowuje formy i wymagania stawiane uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zgodnie z informacjami i zaleceniami zawartymi w orzeczeniu/opinii.

19. W kwestiach nieuregulowanych w PZO mają zastosowanie ustalenia zawarte w WZO.

Wymagania na poszczególne oceny

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• potrafi w sposób samodzielny wykorzystać posiadaną wiedzę i nabyte umiejętności w sytuacjach problemowych,
• jest aktywny, pracuje systematycznie, wykonuje zadania bezbłędnie,
• wykorzystuje różnorodne źródła informacji,
• bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadzie języka francuskiego,
• aktywnie współpracuje z innymi uczniami podczas przygotowywania wspólnych projektów i zespołowego wykonywania zadań,
• potrafi sformułować dłuższe wypowiedzi w języku francuskim, w których wykorzystuje struktury gramatyczne, bogate i zróżnicowane słownictwo wykraczające poza materiał podręcznikowy,
• jego wypowiedzi charakteryzują się przemyślaną konstrukcją, płynnością i poprawnością fonetyczną,
• rozumie zarówno główną myśl, jak i szczegóły zawarte w dłuższych tekstach słuchanych, wypowiadanych przez rodzimych użytkowników języka,
• jest w stanie rozpoznać sens wypowiedzi w różnych warunkach odbioru,
• rozumie sens dłuższych autentycznych tekstów, potrafi korzystać ze strategii stosowanych podczas czytania oraz bezbłędnie wyłonić potrzebne informacje z czytanego tekstu,
• jest w stanie napisać dłuższą, spójną wypowiedź, bezbłędną pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym, zawierającą złożone struktury gramatyczne oraz zróżnicowane słownictwo, wykraczające często poza materiał podręcznikowy,
• ma dużą wiedzę na temat realiów życia Francuzów i kultury Francji, a także na temat Frankofonii.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• w pełni opanował materiał z języka francuskiego przewidziany dla danej klasy,
• potrafi wykorzystać posiadaną wiedzę i nabyte umiejętności,
• jest aktywny, pracuje systematycznie, rozwiązuje zadania o dużym stopniu trudności,
• wykorzystuje obowiązujące źródła informacji,
• potrafi współpracować w grupie,
• potrafi sformułować poprawne pod względem gramatyczno-leksykalnym wypowiedzi w języku francuskim na określony temat,
• potrafi odpowiednio reagować w sytuacjach komunikacyjnych,
• inicjuje i podtrzymuje rozmowę w bezpośrednim kontakcie z rozmówcą,
• jego wypowiedzi są poprawne pod względem fonetycznym,
• rozumie główną myśl i szczegóły słuchanego tekstu podręcznikowego oraz ogólny sens tekstów autentycznych,
• potrafi wyodrębnić szukane informacje z wysłuchanego tekstu,
• rozumie ogólny sens czytanego tekstu podręcznikowego i potrafi podczas czytania wyszukać w nim szczegółowe informacje,
• potrafi sformułować poprawną pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym wypowiedź pisemną zawierającą dość złożone struktury i słownictwo z zakresu przewidzianego podstawą programową,
• posiada wiedzę na temat realiów życia Francuzów i kultury Francji opartą na materiale przewidzianym dla danej klasy.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował materiał obejmujący wiadomości i umiejętności językowe przewidziane w podstawie programowej i posługuje się nimi swobodnie podczas wykonywania zadań o średnim stopniu trudności,
• jest aktywny, stara się pracować systematycznie, korzysta z proponowanych źródeł informacji,
• potrafi współpracować z innymi uczniami w czasie wykonywania zadań zespołowych,
• potrafi sformułować krótką wypowiedź w języku francuskim na określony temat, z nielicznymi błędami gramatycznymi i leksykalnymi,
• potrafi uzyskać informacje i udzielić ich w typowych sytuacjach dnia codziennego,
• jego wypowiedzi są zazwyczaj poprawne pod względem wymowy i intonacji,
• rozumie ze słuchu ogólny sens typowych sytuacji komunikacyjnych,
• rozumie globalnie i przeważnie szczegółowo czytane teksty podręcznikowe,
• potrafi pisać teksty użytkowe, stosując poznane struktury gramatyczne i słownictwo,
• jego teksty są na ogół spójne i mają poprawną kompozycję, a pisownia i interpunkcja są zazwyczaj poprawne,
• ma podstawową wiedzę na temat realiów życia Francuzów i kultury Francji.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował wiadomości i umiejętności wyszczególnione w podstawie programowej, i posługuje się nimi podczas wykonywania zadań o łatwym oraz średnim stopniu trudności,
• wykazuje umiarkowaną aktywność, nie zawsze pracuje systematycznie,
• stara się współpracować z innymi uczniami w pracach zespołowych,
• potrafi sformułować bardzo krótką wypowiedź na dany temat, popełniając przy tym błędy i korzystając z pomocy nauczyciela,
• umie zadać proste pytanie i udzielić nieskomplikowanej odpowiedzi,
• zazwyczaj poprawnie artykułuje słowa z zakresu poznanego materiału językowego,
• błędy, które popełnia, na ogół nie utrudniają komunikacji,
• rozumie ze słuchu ogólny sens prostego tekstu podręcznikowego, podstawowe polecenia nauczyciela, wypowiedzi nauczyciela i kolegów,
• zazwyczaj poprawnie reaguje w prostej sytuacji komunikacyjnej,
• rozumie główne treści prostego tekstu czytanego, podstawowe napisy i ogłoszenia, które ułatwiają orientację w środowisku,
• potrafi napisać krótki, nieskomplikowany tekst i pisemnie odpowiedzieć na pytania, wykorzystując proste struktury i podstawowe słownictwo,
• zna niektóre fakty dotyczące realiów życia codziennego Francuzów i ich kultury.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• wykazuje braki w opanowaniu wiedzy, które jest w stanie uzupełnić w trakcie dalszej edukacji,
• rozwiązuje bardzo proste, typowe zadania,
• nie wykazuje aktywności, pracuje niesystematycznie,
• potrafi sformułować bardzo krótką wypowiedź na wskazany temat, popełniając błędy, które niekiedy zakłócają komunikację językową,
• umie zadać proste pytanie i udzielić prostej odpowiedzi,
• stara się reagować słownie w sytuacjach życia codziennego omawianych podczas lekcji,
• ma trudności z inicjowaniem i podtrzymywaniem rozmowy w języku francuskim,
• rozumie ze słuchu proste wypowiedzi, pytania i polecenia,
• rozumie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych,
• rozumie główną myśl prostego podręcznikowego tekstu czytanego, korzysta przy tym z podpowiedzi nauczyciela,
• ma duże trudności z wyodrębnieniem informacji szczegółowych,
• rozpoznaje konstrukcję bardzo prostego tekstu, czasami potrafi trafnie określić, czy podana informacja jest zgodna z treścią czytanego tekstu,
• potrafi napisać bardzo krótki tekst, stosując niezwykle ubogi zakres słownictwa i struktur gramatycznych, ale pozwalający na przekazanie części informacji, popełnia błędy ortograficzne, interpunkcyjne,
• ma ubogą wiedzę na temat realiów życia codziennego Francuzów i ich kultury.