Przedmiotowe zasady oceniania z chemii 

w II Liceum Ogólnokształcącym w Rzeszowie

w roku szkolnym 2023/2024

 

Cele edukacyjne z chemii

• nabycie umiejętności obserwacji i opisu zjawisk chemicznych zachodzących w otaczającym świecie
• poznanie znaczenia wiedzy chemicznej w procesach przetwarzania materii przez człowieka
• nabycie umiejętności posługiwania się wiedzą chemiczną
• nabycie umiejętności i nawyku postępowania zgodnego z zasadami dbałości o własne zdrowie i ochronę środowiska

Cele kształcenia

• Wykorzystanie i tworzenie informacji.

Uczeń korzysta z chemicznych tekstów źródłowych, biegle wykorzystuje nowoczesne technologie informatyczne do pozyskiwania, przetwarzania, tworzenia i prezentowania informacji. Krytycznie odnosi się do pozyskiwanych informacji.

• Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów.

Uczeń rozumie podstawowe pojęcia, prawa i zjawiska chemiczne; opisuje właściwości najważniejszych pierwiastków i ich związków chemicznych; dostrzega zależności pomiędzy budową substancji a jej właściwościami fizycznymi i chemicznymi; stawia hipotezy dotyczące wyjaśniania problemów chemicznych i planuje eksperymenty dla ich weryfikacji; na ich podstawie samodzielnie formułuje i uzasadnia opinie i sądy.

• Opanowanie czynności praktycznych.

Uczeń bezpiecznie posługuje się sprzętem laboratoryjnym i odczynnikami chemicznymi; projektuje i przeprowadza doświadczenia chemiczne.

Po zrealizowaniu programu uczniowie będą:

• znali najważniejsze informacje o właściwościach fizycznych i chemicznych oraz zastosowaniu pierwiastków i związków chemicznych
• umieli wyjaśnić na gruncie teorii atomistycznej fakty poznane na lekcjach chemii bądź znane im z życia codziennego
• posługiwali się nazewnictwem, symbolami, nazwami, równaniami reakcji w zakresie poznanych teorii chemicznych
• stosowali poznane wiadomości i umiejętności w życiu codziennym
• traktowali przyrodę jako całość oraz znali i rozumieli – od strony chemicznej – najważniejsze problemy z zakresu ochrony środowiska
• rozumieli i akceptowali znaczenie wiedzy chemicznej jako elementu wykształcenia ogólnego, uzupełniając ją i poszerzając w razie potrzeby samodzielnie

Ogólne kryteria oceniania z chemii zgodne z WZO w II LO

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej w stopniu bardzo wysokim
• doskonale posługuje się wiedzą i umiejętnościami w rozwiązywaniu zadań trudnych, problematycznych, wymagających zastosowania nietypowych schematów i syntetycznego myślenia,
• potrafi korzystać z różnych źródeł informacji nie tylko tych wskazanych przez nauczyciela,
• potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych),
• proponuje rozwiązania nietypowe,
• umie formułować problemy i dokonywać analizy syntezy nowych zjawisk,
• potrafi precyzyjnie rozumować posługujące się wieloma elementami wiedzy, nie tylko z zakresu chemii,
• potrafi udowodnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem zdobytej samodzielnie wiedzy,

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane programem,
• potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązania problemów i zadań w nowych sytuacjach,
• wskazuje dużą samodzielność i potrafi bez nauczyciela korzystać z różnych źródeł wiedzy, np. układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic, zestawień,
• sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł oraz sam dociera do innych źródeł wiadomości,
• potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać eksperymenty chemiczne,
• potrafi biegle pisać i samodzielnie uzgadniać równania reakcji chemicznych,
• wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,
• potrafi poprawnie rozumować o kategoriach przyczynowo - skutkowych, wykorzystując wiedzę przewidzianą programem również pokrewnych przedmiotów.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i problemów, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje przy pomocy nauczyciela
• potrafi korzystać ze wszystkich poznanych na lekcji źródeł informacji (układ okresowy pierwiastków, wykresy, tablice i inne),
• potrafi bezpiecznie wykonywać doświadczenia chemiczne,
• rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe o niewielkiej skali trudności,
• poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo - skutkowych,
• angażuje się w przebieg lekcji.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone progra­mem, które są konieczne do dalszego kształcenia,
• poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania typowych zadań teoretycznych lub praktycznych o niewielkim stopniu trudności, z pomocą nauczy­ciela,
• potrafi korzystać, przy pomocy nauczyciela, z takich źródeł wiedzy, jak układ okresowy pierwiastków, wykresy, tablice,
• z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wykonać doświadczenie chemiczne,
• potrafi przy pomocy nauczyciela pisać i uzgadniać równania reakcji chemicznych,
• w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• ma braki w opanowaniu wiadomości określonych programem nauczania, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia,
• rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o nie­wielkim stopniu trudności,
• z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wykonywać bardzo proste eksperymenty chemiczne, pisać proste wzory chemiczne i równania chemiczne,
• przejawia niesystematyczne zaangażowanie w proces uczenia się.
• Posiada zeszyt lekcyjny
• Wykonuje notatki w zeszycie lekcyjnym
• Przychodzi na lekcje chemii

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są ko­nieczne do dalszego kształcenia się,
• nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stop­niu trudności nawet przy pomocy nauczyciela,
• nie zna symboliki chemicznej,
• nie potrafi napisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych nawet z pomocą nauczyciela,
• nie potrafi bezpiecznie posługiwać się prostym sprzętem laboratoryjnym i odczyn­nikami chemicznymi,
• nie wykazuje zadawalającej aktywności poznawczej i chęci do pracy.
• nie posiada zeszytu lekcyjnego
• nie prowadzi notatek z lekcji
• nie przychodzi na lekcje chemii

Celem przedmiotowego systemu oceniania jest:

• Notowanie postępów  i osiągnięć ucznia,
• Stymulowanie procesu nauczania i uczenia się
• Motywowanie uczniów do pracy

Sposoby i częstotliwość oceniania na lekcjach chemii

1. Stosuje się sześciostopniową skalę ocen przyjętą w WZO.
2. Ocenianie bieżące:

a) sprawdziany – zapowiadane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzian jest weryfikacją wiedzy w szerszego zakresu np. działu tematycznego.

b) kartkówki – w dowolnym terminie, nie podlegające poprawie. Kartkówki nie muszą być zapowiadane. Celem kartkówki jest sprawdzenie regularności pracy oraz wiedzy i umiejętności ucznia na poziomie koniecznym do dalszego kształcenia, dlatego kartkówka nie musi sprawdzać wiedzy i umiejętności przewidzianych oceną celującą.

c) odpowiedź ustna – na bieżąco

d) prace w grupach

e) praca i zaangażowanie ucznia na lekcjach

f) prace laboratoryjne

g) sprawdziany osiągnięć uczniów po każdym semestrze – praca semestralna - zapowiadana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. 

 3. Ogólne kryteria oceniania

      a) Odpowiedzi ustne:

• wiadomości sprawdzane obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji, ewentualnie zagadnienia  związane z danym materiałem;
• ocenie podlega wiedza merytoryczna, sprawność operowania terminologią chemiczną, a także skuteczność komunikacji.
• uwzględnia się konieczność zadawania pytań naprowadzających,
• na ocenę ma wpływ sposób wyrażania sądów, własnych opinii, formułowanie spostrzeżeń.

            b) prace pisemne punktowane jako procent maksymalnej liczby punktów.

4. Uczeń może otrzymywać ocenę za pracę na lekcji.

5. Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego.

6. Ocena roczna i śródroczna wystawiana jest na podstawie ocen bieżących, zgodnie z zasadami przedstawionymi w WZO.

7. Na ocenę śródroczną i roczną ma wpływ stosunek ucznia do przedmiotu.

8. Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne

Ocenianie szczegółowe:

• w ocenianiu bieżącym dopuszcza się możliwość stosowania rozszerzonej skali ocen przez stosowanie znaków +(plus) , - (minus)
• ocena klasyfikacyjna (śródroczna i roczna) jest podsumowaniem osiągnięć ucznia
• ocena klasyfikacyjna jest ustalona na podstawie ocen cząstkowych zdobytych przez ucznia
• w ustaleniu oceny rocznej stosuje się kryteria ważności ocen cząstkowych w kolejności: prace pisemne, odpowiedzi ustne, inne prace (referaty, prezentacje), ocena zaangażowania na zajęciach (nauczyciel uwzględnia opinię z poradni pedagogiczno – psychologicznej)
• ocena klasyfikacyjna śródroczna brana jest pod uwagę przy uwzględnianiu oceny rocznej
• oceny ze sprawdzianów, kartkówek i prac klasowych nauczyciel ogłasza uczniom w terminie nie dłuższym niż 15 dni roboczych od daty przeprowadzenia sprawdzianu (z przyczyn niezależnych od nauczyciela – choroba, wyjazd itp. – termin ten może ulec przedłużeniu).
• wszystkie pisemne prace kontrolne są przechowywane przez nauczyciela i mogą być udostępniane do wglądu rodzicom podczas konsultacji.
• uczeń może poprawić ocenę cząstkową niedostateczną i dopuszczającą, uzyskaną ze sprawdzianu. Uczeń nieobecny na sprawdzianie z powodów obiektywnych może zaliczyć sprawdzian w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
• oceny z prac pisemnych są wystawiane na podstawie ilości punków zdobytych podczas rozwiązywania zadań, poleceń (nauczyciel może stosować odrębne kryteria oceniania dla uczniów z orzeczeniem i dyslekcją, wg zaleceń poradni).
• uczeń, który korzysta z niedozwolonych pomocy podczas pisania sprawdzianu otrzymuje ocenę niedostateczną, której nie może poprawić
• brak przygotowania do lekcji odnotowywane jest w dzienniku datą.
• w ciągu semestru uczeń może być raz nieprzygotowany (przy jednej godzinie chemii w tygodniu) dwa razy (przy większej liczbie godzin chemii w tygodniu),
• uczeń zgłasza nieprzygotowanie podczas sprawdzania obecności.

Pozostałe sprawy związane z ocenianiem zawarte są w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania.

Sposób informowania uczniów.
Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z PZO. 
Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sprawdziany i inne prace pisemne są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego.
 
Sposoby informowania rodziców.
O ocenach cząstkowych lub klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami udostępniając zestawienie ocen. Rodzic/opiekun prawny jest zobowiązany do zapoznania się z ocenami i postępami ucznia poprzez dziennik elektroniczny. Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywana zgodnie z procedurą WZO.

Wymagania szczegółowe zawarto w planach wynikowych i  rozkładach materiału.

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE I SPOSÓB OCENIANIA
W CZASIE ZDALNEGO NAUCZANIA.

1. Cele edukacyjne i cele kształcenia pozostają bez zmian.

2. Kryteria oceniania i ich częstotliwość pozostają bez zmian.

3. Zmianie ulega sposób oceniania ucznia.

a) Odpowiedź ustna odbywa się przy włączonej kamerze w bezpośredniej relacji z nauczycielem.

b) Sprawdzian odbywa się w formie testu lub formie opisowej z użyciem wcześniej przygotowanych przez nauczyciela materiałów umieszczonych na platformie edukacyjnej.

c) Kartkówka odbywa się w formie elektronicznej opisowej lub w formie testu.

Kartkówki i sprawdziany powinny odbywać się przy włączonych kamerach tak, aby nauczyciel mógł ocenić samodzielność ucznia. W przypadku braku wizji, nauczyciel ma prawo potraktować taką pracę jako niesamodzielną i wystawić z niej ocenę niedostateczną

d) Zadanie domowe - wyłącznie w formie elektronicznej na podstawie wysłanego przez ucznia zdjęcia lub dokumentu elektronicznego.