Przedmiotowe zasady oceniania z chemii 

w II Liceum Ogólnokształcącym w Rzeszowie

w roku szkolnym 2024/2025

                                           (aktualizacja - sierpień 2024 r.)

 

Cele edukacyjne z chemii

• nabycie umiejętności obserwacji i opisu zjawisk chemicznych zachodzących w otaczającym świecie
• poznanie znaczenia wiedzy chemicznej w procesach przetwarzania materii przez człowieka
• nabycie umiejętności posługiwania się wiedzą chemiczną
• nabycie umiejętności i nawyku postępowania zgodnego z zasadami dbałości o własne zdrowie i ochronę środowiska

Cele kształcenia

• Wykorzystanie i tworzenie informacji.

Uczeń korzysta z chemicznych tekstów źródłowych, biegle wykorzystuje nowoczesne technologie informatyczne do pozyskiwania, przetwarzania, tworzenia i prezentowania informacji. Krytycznie odnosi się do pozyskiwanych informacji.

• Rozumowanie i zastosowanie nabytej wiedzy do rozwiązywania problemów.

Uczeń rozumie podstawowe pojęcia, prawa i zjawiska chemiczne; opisuje właściwości najważniejszych pierwiastków i ich związków chemicznych; dostrzega zależności pomiędzy budową substancji a jej właściwościami fizycznymi i chemicznymi; stawia hipotezy dotyczące wyjaśniania problemów chemicznych i planuje eksperymenty dla ich weryfikacji; na ich podstawie samodzielnie formułuje i uzasadnia opinie i sądy.

• Opanowanie czynności praktycznych.

Uczeń bezpiecznie posługuje się sprzętem laboratoryjnym i odczynnikami chemicznymi; projektuje i przeprowadza doświadczenia chemiczne.

Po zrealizowaniu programu uczniowie będą:

• znali najważniejsze informacje o właściwościach fizycznych i chemicznych oraz zastosowaniu pierwiastków i związków chemicznych
• umieli wyjaśnić na gruncie teorii atomistycznej fakty poznane na lekcjach chemii bądź znane im z życia codziennego
• posługiwali się nazewnictwem, symbolami, nazwami, równaniami reakcji w zakresie poznanych teorii chemicznych
• stosowali poznane wiadomości i umiejętności w życiu codziennym
• traktowali przyrodę jako całość oraz znali i rozumieli – od strony chemicznej – najważniejsze problemy z zakresu ochrony środowiska
• rozumieli i akceptowali znaczenie wiedzy chemicznej jako elementu wykształcenia ogólnego, uzupełniając ją i poszerzając w razie potrzeby samodzielnie

Ogólne kryteria oceniania z chemii zgodne z WZO w II LO

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

• opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej w stopniu bardzo wysokim
• doskonale posługuje się wiedzą i umiejętnościami w rozwiązywaniu zadań trudnych, problematycznych, wymagających zastosowania nietypowych schematów i syntetycznego myślenia,
• potrafi korzystać z różnych źródeł informacji nie tylko tych wskazanych przez nauczyciela,
• potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych (problemowych),
• proponuje rozwiązania nietypowe,
• umie formułować problemy i dokonywać analizy syntezy nowych zjawisk,
• potrafi precyzyjnie rozumować posługując się wieloma elementami wiedzy, nie tylko z zakresu chemii,
• potrafi udowodnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem zdobytej samodzielnie wiedzy,
• zdobył tytuł laureata lub finalisty Ogólnopolskiej Olimpiady Chemicznej.
• wszystkie prace pisemne pisze w pierwszym terminie chyba, że uniemożliwia to uzasadniona nieobecność ucznia w szkole.
• ze wszystkich prac pisemnych otrzymał co najmniej ocenę 5+ (bardzo dobrą plus). Zapis ten nie dotyczy laureatów i finalistów.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

• opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane programem,
• potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązania problemów i zadań w nowych sytuacjach,
• wskazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł wiedzy, np. układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic, zestawień,
• sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela źródeł oraz sam dociera do innych źródeł wiadomości,
• potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać eksperymenty chemiczne,
• potrafi biegle pisać i samodzielnie uzgadniać równania reakcji chemicznych,
• wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,
• potrafi poprawnie rozumować o kategoriach przyczynowo - skutkowych, wykorzystując wiedzę przewidzianą programem również pokrewnych przedmiotów.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

• poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i problemów, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje przy pomocy nauczyciela
• potrafi korzystać ze wszystkich poznanych na lekcji źródeł informacji (układ okresowy pierwiastków, wykresy, tablice i inne),
• potrafi bezpiecznie wykonywać doświadczenia chemiczne,
• rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe o niewielkiej skali trudności,
• poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo - skutkowych,
• angażuje się w przebieg lekcji.

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

• opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone progra­mem, które są konieczne do dalszego kształcenia,
• poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania typowych zadań teoretycznych lub praktycznych o niewielkim stopniu trudności, z pomocą nauczy­ciela,
• potrafi korzystać, przy pomocy nauczyciela, z takich źródeł wiedzy, jak układ okresowy pierwiastków, wykresy, tablice,
• z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wykonać doświadczenie chemiczne,
• potrafi przy pomocy nauczyciela pisać i uzgadniać równania reakcji chemicznych,
• w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

• ma braki w opanowaniu wiadomości określonych programem nauczania, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia,
• rozwiązuje z pomocą nauczyciela typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o nie­wielkim stopniu trudności,
• z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wykonywać bardzo proste eksperymenty chemiczne, pisać proste wzory chemiczne i równania chemiczne,
• przejawia niesystematyczne zaangażowanie w proces uczenia się.
• Posiada zeszyt lekcyjny
• Wykonuje notatki w zeszycie lekcyjnym
• Przychodzi na lekcje chemii

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

• nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są ko­nieczne do dalszego kształcenia się,
• nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stop­niu trudności nawet przy pomocy nauczyciela,
• nie zna symboliki chemicznej,
• nie potrafi napisać prostych wzorów chemicznych i najprostszych równań chemicznych nawet z pomocą nauczyciela,
• nie potrafi bezpiecznie posługiwać się prostym sprzętem laboratoryjnym i odczyn­nikami chemicznymi,
• nie wykazuje zadawalającej aktywności poznawczej i chęci do pracy.
• nie posiada zeszytu lekcyjnego
• nie prowadzi notatek z lekcji
• nie przychodzi na lekcje chemii

Celem przedmiotowego systemu oceniania jest:

• Notowanie postępów  i osiągnięć ucznia,
• Stymulowanie procesu nauczania i uczenia się
• Motywowanie uczniów do pracy

Sposoby i częstotliwość oceniania na lekcjach chemii

1. Stosuje się sześciostopniową skalę ocen przyjętą w WZO.
2. Ocenianie bieżące:

a) sprawdziany – zapowiadane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzian jest weryfikacją wiedzy w szerszego zakresu np. działu tematycznego.

b) kartkówki – w dowolnym terminie, tzn. nie muszą być zapowiadane. Celem kartkówki jest sprawdzenie regularności pracy oraz wiedzy i umiejętności ucznia na poziomie koniecznym do dalszego kształcenia, dlatego kartkówka nie musi sprawdzać wiedzy i umiejętności przewidzianych oceną celującą.

c) odpowiedź ustna – na bieżąco

d) prace w grupach

e) praca i zaangażowanie ucznia na lekcjach

f) prace własne ucznia, czyli samodzielne ćwiczenia podejmowane przez ucznia, niezbędne do rozwoju jego wiedzy i umiejętności.

g) prace laboratoryjne

h) sprawdziany osiągnięć uczniów po każdym semestrze – praca semestralna - zapowiadana z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. 

 3. Ogólne kryteria oceniania

      a) Odpowiedzi ustne:

• wiadomości sprawdzane obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji, ewentualnie zagadnienia  związane z danym materiałem;
• ocenie podlega wiedza merytoryczna, sprawność operowania terminologią chemiczną, a także skuteczność komunikacji.
• uwzględnia się konieczność zadawania pytań naprowadzających,
• na ocenę ma wpływ sposób wyrażania sądów, własnych opinii, formułowanie spostrzeżeń.

            b) prace pisemne z większej partii materiału, czyli sprawdziany, punktowane jako procent maksymalnej liczby punktów.

c) kartkówki punktowane jako procent maksymalnej liczby punktów wg. następujących progów:

4. Uczeń może otrzymywać ocenę za pracę na lekcji.

5. Uczeń zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego.

6. Ocena roczna i śródroczna wystawiana jest na podstawie ocen bieżących, zgodnie z zasadami przedstawionymi w WZO.

7. Na ocenę śródroczną i roczną ma wpływ stosunek ucznia do przedmiotu.

8. Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne

Ocenianie szczegółowe:

• w ocenianiu bieżącym dopuszcza się możliwość stosowania rozszerzonej skali ocen przez stosowanie znaków +(plus) , - (minus)
• ocena klasyfikacyjna (śródroczna i roczna) jest podsumowaniem osiągnięć ucznia
• ocena klasyfikacyjna jest ustalona na podstawie ocen cząstkowych zdobytych przez ucznia
• w ustaleniu oceny rocznej stosuje się kryteria ważności ocen cząstkowych w kolejności: prace pisemne, odpowiedzi ustne, inne prace (referaty, prezentacje), ocena zaangażowania na zajęciach (nauczyciel uwzględnia opinię z poradni pedagogiczno – psychologicznej)
• ocena klasyfikacyjna śródroczna brana jest pod uwagę przy uwzględnianiu oceny rocznej
• oceny ze sprawdzianów, kartkówek i prac klasowych nauczyciel ogłasza uczniom w terminie nie dłuższym niż 15 dni roboczych od daty przeprowadzenia sprawdzianu (z przyczyn niezależnych od nauczyciela – choroba, wyjazd itp. – termin ten może ulec przedłużeniu).
• wszystkie pisemne prace kontrolne są przechowywane przez nauczyciela i mogą być udostępniane do wglądu rodzicom podczas konsultacji.
• uczeń może poprawić ocenę cząstkową w terminie do 2 tygodni od daty wpisania do dziennika, na warunkach uzgodnionych z nauczycielem. Uczeń nieobecny na sprawdzianie z powodów obiektywnych może zaliczyć sprawdzian w terminie uzgodnionym z nauczycielem.
• oceny z prac pisemnych są wystawiane na podstawie ilości punków zdobytych podczas rozwiązywania zadań, poleceń (nauczyciel może stosować odrębne kryteria oceniania dla uczniów z orzeczeniem i dyslekcją, wg zaleceń poradni).
• uczeń może poprawić jedynie ocenę niedostateczną. Ocena może być poprawiona tylko raz.
• ocenę proponowaną roczną można zmienić w przypadku nieobecności ucznia na zaplanowanych formach sprawdzenia wiedzy wpisanych do dziennika.
• uczeń, który korzysta z niedozwolonych pomocy podczas pisania sprawdzianu otrzymuje ocenę niedostateczną.
• brak przygotowania do lekcji odnotowywane jest w dzienniku datą.
• w ciągu semestru uczeń może być raz nieprzygotowany (przy jednej godzinie chemii w tygodniu) dwa razy (przy większej liczbie godzin chemii w tygodniu),
• uczeń zgłasza nieprzygotowanie podczas sprawdzania obecności.

Pozostałe sprawy związane z ocenianiem zawarte są w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania.

Sposób informowania uczniów.
Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z PZO. 
Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sprawdziany i inne prace pisemne są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego.
 
Sposoby informowania rodziców.
O ocenach cząstkowych lub klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami udostępniając zestawienie ocen. Rodzic/opiekun prawny jest zobowiązany do zapoznania się z ocenami i postępami ucznia poprzez dziennik elektroniczny. Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywana zgodnie z procedurą WZO.

Wymagania szczegółowe zawarto w planach wynikowych i  rozkładach materiału.

 

WYMAGANIA EDUKACYJNE I SPOSÓB OCENIANIA W CZASIE ZDALNEGO NAUCZANIA.

1. Cele edukacyjne i cele kształcenia pozostają bez zmian.

2. Kryteria oceniania i ich częstotliwość pozostają bez zmian.

3. Zmianie ulega sposób oceniania ucznia.

a) Odpowiedź ustna odbywa się przy włączonej kamerze w bezpośredniej relacji z nauczycielem.

b) Sprawdzian odbywa się w formie testu lub formie opisowej z użyciem wcześniej przygotowanych przez nauczyciela materiałów umieszczonych na platformie edukacyjnej.

c) Kartkówka odbywa się w formie elektronicznej opisowej lub w formie testu.

Kartkówki i sprawdziany powinny odbywać się przy włączonych kamerach tak, aby nauczyciel mógł ocenić samodzielność ucznia. W przypadku braku wizji, nauczyciel ma prawo potraktować taką pracę jako niesamodzielną i wystawić z niej ocenę niedostateczną

d) Zadanie domowe - wyłącznie w formie elektronicznej na podstawie wysłanego przez ucznia zdjęcia lub dokumentu elektronicznego.